| ） 当学生完成填空后，自然也就清楚的表述了计算过程。经过这样的多次填空，学生在没有这些填空提示时也就能清楚的表述计算过程，从而正确计算。因此，在学生用语言表述自己的想法出现困难时，教师可以利用让学生填空的形式（书面或口头填空）帮助学生理清自己的思路，使自己能够有条理的、富有逻辑性的表达自己的想法。 培养学生的语言表达能力不仅需要在课堂教学中教师的示范和指导作用，用以培养孩子在数学语言表达方面的准确性、完整性、条理性和逻辑性。还需要充分发挥学生的主观能动性，促进学生自身语言表达能力的发展。而且只有课堂练习和课后练习相结合，教师和家长都给孩子起一个示范作用，学生的数学语言表达能力才能得到有效的培养。
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